![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Про техническое образование.
Вот и ещё одна очень разумная и трезвая статья.
К проблеме восполнения научно-инженерной элиты России
"Выражение «нищий профессор» звучит столь же одиозно, как в России – «бедствующий чиновник».
...российская инженерная школа, несмотря на отдельные мажорные факты, в целом скорее деградирует, нежели наоборот.
А вузы продолжают жить по старым канонам, с приоритетом количества над качеством. Титанические усилия вузовских коллективов – от ректора до последнего куратора – направляются не на огранку талантов, а на буксировку разгильдяев."
--------текст статьи целиком, с http://www.ng.ru/politics/2007-11-28/3_kartblansh.html ----
Пахари высшего звена
К проблеме восполнения научно-инженерной элиты России
2007-11-28 / Леонид Иванович Волчкевич - доктор технических наук, профессор МГТУ имени Н.Э.Баумана.
С начала 1990-х годов физико-математическое образование и инженерное образование оказались на обочине интересов новой российской элиты. За спиной «капитанов научно-технического прогресса» советских времен образовался зияющий кадровый провал.
Пагубность для страны «нашествия непрофессионалов» (по последствиям – почти гуннов!) сегодня начали осознавать и власть имущие. Правда, в рамках собственных клановых интересов. Именно так можно понимать озвученные на днях результаты проекта «Единой России» – «Профессиональная команда страны». Гордо заявлено, что отобраны несколько тысяч счастливчиков, которые вроде бы и должны решить все проблемы России. Главное в проекте – подготовка «менеджеров высшего звена», то есть воспроизводство нынешнего двуединого сословия: государственных чиновников и коммерческих менеджеров.
Помилуйте, и тем самым надеются прорваться в число экономически благополучных стран, удвоить ВНП?! Ведь ни чиновники, ни менеджеры любого, даже самого высокого полета новых материальных ценностей, прорывных технологий и высокоэффективных средств производства не создают. Это удел научно-инженерной элиты страны.
Но откуда взять пахарей высшего звена? Только из молодых специалистов, выпускников вузов, выявляя еще на студенческой скамье самые талантливые личности, склонные к исследованиям, разработке новых технологий и конструкций, руководству научной и производственной деятельностью. Только системным подходом можно в разумные сроки заложить основу новой генерации научно-инженерной элиты. Однако российская инженерная школа, несмотря на отдельные мажорные факты, в целом скорее деградирует, нежели наоборот. Поскольку определяющие начала: качество набора, старательность студентов, квалификация и добросовестность преподавателей, к сожалению, дрейфуют со знаком «минус». Стратегические усилия Министерства образования и науки РФ направляются не на методологию обучения, а на принудительное насаждение чужеродных организационных форм: двухуровневой подготовки, «кредитных» оценок, единых государственных экзаменов…
А вузы продолжают жить по старым канонам, с приоритетом количества над качеством. Титанические усилия вузовских коллективов – от ректора до последнего куратора – направляются не на огранку талантов, а на буксировку разгильдяев. Ибо изгнание десятка таковых влечет увольнение одного преподавателя. А куда ему после этого податься? Ни в чиновники, ни в рэкетиры данный контингент не берут.
Если в верхах будет осознана необходимость перемен в системе инженерной подготовки, начинать нужно со смены главной целевой функции вузов (первоначально – ведущих), что должно отразиться в содержании и направленности обучения, учебных планах и программах. Раскрытие и воспитание личностей, восполнение научно-инженерной элиты страны. Остальное – вторично.
Ничего путного не выйдет, если не изменить общественный статус преподавателей вузов, прежде всего профессуры. В цивилизованном мире профессора – это генетический фонд нации. Выражение «нищий профессор» звучит столь же одиозно, как в России – «бедствующий чиновник». В непроцветающей Украине введены особые пенсии для научных работников, в России профессорская пенсия – как у уборщиц. А вузовское равнодушие пострашнее метастаз коррупции. Впрочем, это две стороны одной медали.
Необходимо воссоздать притягательные условия прихода в вузовские коллективы талантливой молодежи, интегрируя ее с уходящей «старой гвардией» и успешными производственниками. Без этого, повторяю, любые потуги (хоть пятиступенчатое образование вводи!) будут бесплодными. Следует разрубить гордиев узел тесной увязки преподавательских штатов и текущей численности студентов. И пусть не страшатся чиновники ухудшения отчетности за счет массового изгнания вузовского балласта, не способного принести ощутимой пользы стране.
Был в послевоенные годы гордый девиз: «Бауманский подонков и недоучек не выпускает!». Может, и вправду прекратить выпускать, дешевле стране обойдется. Упомянутое – лишь малая толика того, над чем необходимо работать. Достаточно назвать хотя бы парадокс бесплатного заполучения иностранными фирмами лучших наших выпускников, воспитанных и обученных за российский счет.
Научно-инженерная элита страны отбирается и выращивается по крупицам. Окончательная потеря преемственности поколений обернется тяжелым ударом по стремлениям России вернуть себе полноценный статус Великой Державы.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
К проблеме восполнения научно-инженерной элиты России
"Выражение «нищий профессор» звучит столь же одиозно, как в России – «бедствующий чиновник».
...российская инженерная школа, несмотря на отдельные мажорные факты, в целом скорее деградирует, нежели наоборот.
А вузы продолжают жить по старым канонам, с приоритетом количества над качеством. Титанические усилия вузовских коллективов – от ректора до последнего куратора – направляются не на огранку талантов, а на буксировку разгильдяев."
--------текст статьи целиком, с http://www.ng.ru/politics/2007-11-28/3_kartblansh.html ----
Пахари высшего звена
К проблеме восполнения научно-инженерной элиты России
2007-11-28 / Леонид Иванович Волчкевич - доктор технических наук, профессор МГТУ имени Н.Э.Баумана.
С начала 1990-х годов физико-математическое образование и инженерное образование оказались на обочине интересов новой российской элиты. За спиной «капитанов научно-технического прогресса» советских времен образовался зияющий кадровый провал.
Пагубность для страны «нашествия непрофессионалов» (по последствиям – почти гуннов!) сегодня начали осознавать и власть имущие. Правда, в рамках собственных клановых интересов. Именно так можно понимать озвученные на днях результаты проекта «Единой России» – «Профессиональная команда страны». Гордо заявлено, что отобраны несколько тысяч счастливчиков, которые вроде бы и должны решить все проблемы России. Главное в проекте – подготовка «менеджеров высшего звена», то есть воспроизводство нынешнего двуединого сословия: государственных чиновников и коммерческих менеджеров.
Помилуйте, и тем самым надеются прорваться в число экономически благополучных стран, удвоить ВНП?! Ведь ни чиновники, ни менеджеры любого, даже самого высокого полета новых материальных ценностей, прорывных технологий и высокоэффективных средств производства не создают. Это удел научно-инженерной элиты страны.
Но откуда взять пахарей высшего звена? Только из молодых специалистов, выпускников вузов, выявляя еще на студенческой скамье самые талантливые личности, склонные к исследованиям, разработке новых технологий и конструкций, руководству научной и производственной деятельностью. Только системным подходом можно в разумные сроки заложить основу новой генерации научно-инженерной элиты. Однако российская инженерная школа, несмотря на отдельные мажорные факты, в целом скорее деградирует, нежели наоборот. Поскольку определяющие начала: качество набора, старательность студентов, квалификация и добросовестность преподавателей, к сожалению, дрейфуют со знаком «минус». Стратегические усилия Министерства образования и науки РФ направляются не на методологию обучения, а на принудительное насаждение чужеродных организационных форм: двухуровневой подготовки, «кредитных» оценок, единых государственных экзаменов…
А вузы продолжают жить по старым канонам, с приоритетом количества над качеством. Титанические усилия вузовских коллективов – от ректора до последнего куратора – направляются не на огранку талантов, а на буксировку разгильдяев. Ибо изгнание десятка таковых влечет увольнение одного преподавателя. А куда ему после этого податься? Ни в чиновники, ни в рэкетиры данный контингент не берут.
Если в верхах будет осознана необходимость перемен в системе инженерной подготовки, начинать нужно со смены главной целевой функции вузов (первоначально – ведущих), что должно отразиться в содержании и направленности обучения, учебных планах и программах. Раскрытие и воспитание личностей, восполнение научно-инженерной элиты страны. Остальное – вторично.
Ничего путного не выйдет, если не изменить общественный статус преподавателей вузов, прежде всего профессуры. В цивилизованном мире профессора – это генетический фонд нации. Выражение «нищий профессор» звучит столь же одиозно, как в России – «бедствующий чиновник». В непроцветающей Украине введены особые пенсии для научных работников, в России профессорская пенсия – как у уборщиц. А вузовское равнодушие пострашнее метастаз коррупции. Впрочем, это две стороны одной медали.
Необходимо воссоздать притягательные условия прихода в вузовские коллективы талантливой молодежи, интегрируя ее с уходящей «старой гвардией» и успешными производственниками. Без этого, повторяю, любые потуги (хоть пятиступенчатое образование вводи!) будут бесплодными. Следует разрубить гордиев узел тесной увязки преподавательских штатов и текущей численности студентов. И пусть не страшатся чиновники ухудшения отчетности за счет массового изгнания вузовского балласта, не способного принести ощутимой пользы стране.
Был в послевоенные годы гордый девиз: «Бауманский подонков и недоучек не выпускает!». Может, и вправду прекратить выпускать, дешевле стране обойдется. Упомянутое – лишь малая толика того, над чем необходимо работать. Достаточно назвать хотя бы парадокс бесплатного заполучения иностранными фирмами лучших наших выпускников, воспитанных и обученных за российский счет.
Научно-инженерная элита страны отбирается и выращивается по крупицам. Окончательная потеря преемственности поколений обернется тяжелым ударом по стремлениям России вернуть себе полноценный статус Великой Державы.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
Пример из жизни
С димпломом на руках не пускали в здание учеюного корпуса.
То же самое жене, когда она окончила МГУ им Ломоносова.
Сказали, что бумажка потерялась в архивах.А архив утопили.
Пенсия у профессоров МТТУ как у уборщицы.Лаборатории развалены.Нет оборудования.То есть правительство Путина, как и Ельцына систематически
стало уничтожать систему образования и здравоохранения.
Поэтому это проблема управленцев.Если дураки у власти, то они все разворуют и разломают.Но если избиратели проголосовали за путина-медведева, то мы с любопытством будем смотреть на продолжение этого эксперимента из Канады.
Нужны будут инженеры, будете приглашать из других стран и платить подороже раза в 2-3.Самолетостроение уничтожили.Так заказов уже размещено в США и Европе на 8 миллиардов долларов.Как нефть закончиться.Будете смотреть на них в небе.
В Японии висят таблички в кафе.Вход русским запрещен. А японцы просто так ничего не желают.
Re: Пример из жизни
Лично я свою зачетку ксерил перед сдачей.. выдать не хотели. Но это ж частности.
А так.. Увы, развалили и заканчивают разрушение.
>>Если дураки у власти,
не совсем дураки.. Воры, негодяи, разрушители.. им не нужна промышленность, и их хозяевам-патронам тем более не нужны конкуренты для Боинга.
>>.Как нефть закончиться.
А это скоро произойдёт, при таких хищнических методах добычи и наплевательстве на геологоразведку. Разые что на шельфе успеют что-то совоить, и то - если отдадут западным компаниям всё, ведь промышленность и тут развалена, а суда давно проданы.