Политика в сети Интернет.

[iskatel]

Прислали ссылку на план интересного курса - http://netpolitics.ru/course/
Там развернутый план и совсем немного текста, но сама тема интересна.
А вот глядя на http://netpolitics.ru/course/Untitled(446).html - грустно... И эти ограниченные люди в МГИМО учат будущих дипломатов... Мдя.

Comments

[sartac.livejournal.com]

Спасибо за оценку. И чем же это мы такие ограниченные?

[iskatel.livejournal.com]

Весело, когда вдруг появляется неизвестный ранее человек и комментирует запись в ЖЖ, сделанную неск. месяцев назад.. поисковиком нашли, я так понимаю? А что именно искали? просто интересно..

для ответа на твой вопрос для начала определим, кого я имел в виду. Я писал про авторов того курса, да и про соотв. преподов.

>>Для стимулирования студентов был объявлен конкурс на поиск и анализ >>политической информации в интернете. Дословно вопросы звучали так:
>>Кто победил на парламентских выборах в ноябре 1995 по избирательному >>округу Оропуче в Тринидад и Тобаго ? Назовите полное имя.

Вообще говоря, на сегодня если человек не умеет работать с поиском в сети, то не совсем понятно, что он вобще делает в серьезном ВУЗе. Это к слову.

>>«Изюминка» задания состояла в том, что простым запросом в поисковой системе правильный ответ было найти невозможно.

Обыденный случай..

>> Тогда настырные студенты начали задавать вопросы о Треворе Судаме на интернет-форумах тринидадских партий и СМИ.

Вах. А если оно не настырное, нафига такой студент нужен?

>>На форумах партий уже начали обсуждать те же вопросы – а зачем русским >>Судама, а не связан ли он с русской мафией, которая ведет в оффшорной >>зоне Тринидада свои грязные дела.

Какой бред.. форум - он на то и форум, что там могут высказать что угодно, и ограничивается это только модератором, ежели таковой есть. Это азы сетевого общения.

>> На этом моменте, испугавшись, что студенты МГИМО могут повлиять на политическую карьеру оппозиционного лидера Тринидада, или, не дай бог, на политическую ситуацию в стране, конкурс был объявлен закрытым.

Обсуждение в общедоступных (иначе студенты бы туда не написали) форумах (где болтают что угодно и где угодно) простого вопроса
автор посчитал опасным. Налицо полное незнание автором сути сетевого общения.

А дальше - ой! вывод..

Вывод: Для анализа интернета, как представляется, невозможно использовать традиционные средства подачи и обработки материала, даже если они мультимедийные и дистанционные. Феномен требует адекватных методов и методик, своего особого дискурса. Так, в нем невозможно понятие «слушателя», это все равно, что рассказывать слепому о феномене радуги. Специфика интернета требует абсолютной включенности студента в процесс познания новой формы реальности. Восприятие возможно лишь при получении «непосредственного» опыта, опыта общения «один-один». Роль преподавателя в таком обучении видоизменяется, и добавляется третий участник любого момента обучения – интернет. Каждое занятие становится спектаклем с непредсказуемым финалом, своеобразной ролевой игрой с мастером – преподавателем, могущим устанавливать правила игры, но неспособным заранее определить результаты такой игры.

1-я строка еще ничего, а дальше веселее.
Ну ежу ж понятно, что обсуждать уравнения состояния можно с теми, кто имеет соотв. математическую подготовку, кто когда-то успешно освоил арифметику и далее по настающей до высшей математики.
И обсуждать нюансы испанской литературы 19-го века можно с теми, кто хорошо знает язык и вообще ту литературу.
Точно так же дело обстоит и с сетью, где есть 1) информационный аспект (особенности, скорость и типы передачи информации) 2) традиции сетевого общения 3) технические особенности (причем нормальный пользователь минимум тех. подробностей _должен_ знать для нормальной работы в сети).

Но... >>Каждое занятие становится спектаклем с непредсказуемым финалом,

У преподавателя, который не выстроил нормального плана занятия - да, именно так.

>>своеобразной ролевой игрой с мастером – преподавателем, могущим устанавливать правила игры, но неспособным заранее определить результаты такой игры.

Резонный вопрос - а не поменять ли что-то в консерватории.?

Мне всё это напоминает лекцию про "всякие сетевые вредители, как-то: вирусы, трояны, спамы, куки..."