![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
iskatelПредисловие. История - это и наука, и политика, и пропаганда.
В обсуждении этой темы мне уже попалось и про " Вятрович, який для мене є беззаперечним авторитетом сучасності" - ну какой тут разговор, если бывшего историка-коньнктурщика, всегда писавшего свои опусы так, как хотели некоторые политики, а в последние годы просто политика, депутата Рады, говорящего , что глава его партии "всегда прав", называют "беззаперечним авторитетом" ?
Попалось и про внешность преподавателя - с этим, наверно, лучше в другое место, где найдётся и на любой вкус, и в костюме училки.
Так что давайте лучше про ту историю, которая наука. Хоть тема того урока донельзя мифологизирована и политизирована.
Итак, 5 клас. Історія. Українська революція, Голодомор 1932-1933 рр. (Тиж.1:СР)
В 5м классе излагать настолько сложную тему ? тут взрослым непросто разобраться, я б ранее 8-9 классов эту тему вообще не давал , и то очень осторожно и дозированно.
Но раз уж дорогие наши чинуши от образования решили на эту тему говорить, то давайте.
Урок начинается с рэп-песни, проговаривающей список "культовых героев", с явным идеологическим уклоном, "Київська Русь-козаки-Мазепа-Хмельницький-князь Володимир".
Ладно, от заставки многого требовать не будем, тем более, что я помню, как в севастопольской маршрутке, лет 10 тому, тётка из Питера обратилась ко мне с вопросом, показывая банкноту, "почему на ваших, украинских деньгах изображён наш князь Владимир ?" Видимо, примерно так и учила, только с другим знаком.
Панибратское "привет", я как-то привык к более строгой манере общения с преподавателями, нам в школе многие говорили на "Вы" и "добрый день".
В тч. и в 6-7 классах, по сей день помню полу-вопрос-полу-утверждение Ирины батьковны, при изучении истории Европы конца 18го века, в ходе рассмотрения событий Французской революции, "а вы не думаете, что Робеспьер получил, в общем-то, по заслугам ?"
"революция пожирает своих детей". Карлейля я прочитал сколько-то лет спустя.
Объявление на стене "в этом классе нет смартфонов". Полностью поддерживаю.
Учитесь работать с литературой, бумажной и электронной, а не только с Гуглом и Вики.
начинается урок, "давайте вспомним, про какой век вообще идёт речь, и про какую часть столетия"
Пардон, мы сейчас ведём урок на уровне "какой век был-то ?" или как ?
потому что, повторюсь, тема сложная даже для взрослых.
"проведите линию.. напишите годы.." ладно.
"Українська революція 1917-21рр"
Оп-па, какая такая украинская революция в 17м ?
Отречение царя - так то был царь Российской империи, и было это на станции Дно, близ Пскова.
Никакого украинского участия в этом не было.
Большевистский переворот осенью 17го ? Так он тоже не украинский, и был в Петрограде.
Рада в Киеве ? Принятые Радой Универсалы ? Так даже классики-историки, весьма националистически настроенные, Универсалы столь пафосно не называли.
Или же всё проще, и бывшие совки, ранее преподававшие советскую версию истории, так переименовали привычную им "великую Октябрьскую революцию" ? Тогда этот кубик становится на своё место, вот корень названия.
Показывается карта по состоянию на начало ХХ века.
Российская империя, в состав которой тогда входила часть территорий современной Украины, прогнив полностью, развалилась. Чуть позже, по итогам окончания 1й Мировой, развалилась Австро-Венгерская империя, куда входила другая часть территорий современной Украины.
Какая тут украинская революция ? Может, в Вене ? 8)
На карте показаны 5 существовавших на тот момент университетов :
Киевский, Харьковский, Императорский Новороссийский университет в Одессе (осн. в 1865 на базе Ришельевского лицея), Черновицкий и Львовский.
Основаны и построены обеими империями.
Могила культового для некоторых националистов поэта Т.Шевченко.
То, что именно могила выбрана в качестве особо значимой точки, наравне с университетами, странно. Вы учите профессиональных плакальщиков или как ?
Ладно, гуманитарии они такие.
далее, "часть украинских земель находилась под властью Российской империи, а часть украинских земель находилась в составе Австро-Венгерской империи".
То есть сразу расставляются акценты, дескать, одна империя завоевала, а состав другой земли просто вошли.
Позвольте, а когда и как это происходило ?
Вместо истории вещают упрощённый, выдуманный, лживый штамп.
Не, я не спорю, что Австро-Венгрия была несколько более свободным и приятным для жизни государством, нежели РИ.
Но мы про науку или про пропаганду ?
"как жилось украинцам в условиях империи ?"
Ну начнём с того, что моно-национального населения тут никогда не было.
Далее, кому жилось ? Знать и дворянство украинских земель, в том числе крупные землевладельцы, магнаты, казацкая верхушка, например, гармонично вписались в элиту Российской империи - земли, титулы, многие в Петербурге блистали. Значительный %% среди высших военных чинов.
Требовались от них верность императору (ранее - царю), и желателен был переход в православие. А вот в Вене эти, с отсталых восточных окраин, особо не блистали,
там была своя знать.
При этом в тех же Черновцах и Станиславе , например, население вполне неплохо жило, не хуже, чем в восточных областях.
"Империя - это страна-захватчик. Обязательно силой захватывает.".
Угу, теперь расскажите, кто ж там чего захватил ?
Литва и Польша захватывали ? У кого, у татаро-монголов ? или у Османской империи ?
Напомнить пани учительнице про сражения ? и пусть покажет, где там в 14-16 веках, кто и кого захватывал.
Сводить длинную, кровопролитную , во многом гражданскую войну середины 17 века, с участием казацкой и про-польской частей населения Украины, в разные годы, месяцы и даже дни, то союзничавших, то сражавшихся с Польшей, Крымским ханством, Московским царством (не было тогда ещё Империи и императора) только лишь к итогам заключенного в 1654м полу-союза, полу-вхождения, вполне добровольного, в состав Московии ?
Или сводить разделы Польши, развалившейся после 2 веков феодальных распрь, в конце 18го века к простому "захваты" ?
Сплошной набор идеологических штампов.
"верховная власть там принадлежит императору, который в 1 лицо управляет Империей, несмотря на потребности подневольных народов".
Ёпт. Бедняги, в 1 лицо управляли.
Старик Франц-Иосиф единолично все вопросы решал, может быть ?
Это ж как надо не любить историю-науку, чтобы такое сморозить.
не могу не вспомнить,
"Паливец обиделся и заявил, что он здесь не из-за какого-то болвана эрцгерцога, а из-за самого государя императора. И так как все остальные заинтересовались этим, он рассказал им о том, как мухи загадили государя императора.
— Замарали мне его, бестии, — закончил он описание своих злоключений, — и под конец довели меня до тюрьмы. Я этого мухам так не спущу! — добавил он угрожающе. " (бессмертный Гашек)
Или , может, Николай II, с огромным слоем дворянства, с министрами, а позднее и с Думой ?
Этот любитель охоты, стрельбы по воронам и кошкам -то всё и вся решал ?
А насчёт подневольных народов - это снова кусок Совка, перенесенный из старых учебников. Вы б ещё про коммунистов-освободителей трудового народа ввернули.
"в 2й половине 19 века западно-украинские земли оставались наиболее отсталыми провинциями Австро-Венгрии"
Оно, с одной стороны, так, а с другой империя несла в эти отсталые земли образование, техническую культуру, строила.
Красавцы-виадуки, близ Ворохты и далее, тоннели, впервые связавшие эти земли в единую транспортную сеть.
Отличная застройка в исторических центрах городов, по сей день квартиры в "австрийских" домах в Львове, Франике, Черновцах престижны и желанны.
Университеты и науки.
А на востоке сеть железных дорог строила Российская империя.
Промышленность Донбасса, Екатеринославской губернии, Новороссийской губернии, (из песни слов не выкинешь, тогда несколько областей именно так назывались) строили как российские, так и иностранные инвесторы , в тч. британские, немецкие, французские, бельгийские.
ДОнецк был раньше Юзовкой, назван в честь сэра Джона Юза, крупного британского промышленника, построившего тут первые заводы.
Трамваи, телефонную связь, электростанцию в Одессе строили компании из Бельгии и других европейских стран.
Это всё захват был, нам плакать или как ?
Далее, про российский крен в Киевском (и остальных российских) университете, который, бесспорно, был.
Тема большая, но вынужден снова напомнить гуманитариям, что кроме языка ("а как же украинский язык?") и литературы существуют и остальные науки, которые там преподавали и развивались.
Не столь мощно, как в университетах Западной Европы, но всё же.
В Новороссийском университете работали Мечников и Ляпунов, Шведов и Сеченов, Филатов и многие другие.
Проклятая Империя развивала университеты, где читали лучшие умы планеты.
Справедливости ради : ровно та же Империя широко использовала приём, когда студентов, уличённых в участии в революционных/левацких/террористических движениях, но ещё не совершивших тяжкие деяния, сначала исключали, а потом им полностью закрывался вход во все университеты Российской империи, на все факультеты.
Например, так был исключен Михаил Доливо-Добровольский, талантливый физик, инженер,
"В Одессе в 1878 году Михаил окончил реальное училище и 1 сентября 1878 года поступил в Рижский политехнический институт. 22 июня 1881 года за участие в антиправительственной агитации он был исключён из института без права поступления в другие высшие учебные заведения Российской империи."
В результате этот талантище был вынужден уехать в Европу, стал одним из основателей электротехники, автором множества изобретений, в тч. одним из создателей асинхронного электродвигателя переменного тока, трансформатора, первых линий электропередач.
Параллельно был директором компании AEG, ставшей одним из европейских лидеров в электротехнике.
Этого человека выдавила за границу Российская империя.
Но про это у наших историков почему-то молчок, а зря.
Нам показывают картины, "Шевченко кріпак", "Молітва. подивиться, яке гарне жіноцтво".
И что ? Вы учите детей на роль малограмотных крестьян, окончивших ЦПШ, хата под камышовой крышей, томик виршей, "о, яка гарна дивка, я б вдув" ?
"Битва под Шипкой" а это сюда зачем ? у школяров ещё голова не лопнула ? у вас тема русско-турецкой войны 1877-78гг. или просто насобирали чего-попалось из картин ?
В хорошем педине студентке бы за такое отклонение от темы поставили "неуд."
На бедных школяров вываливается ворох разрозненных образов, дат, имён, фактов.
Зачем, чтобы ученик возненавидел историю ?
Картина "Санчасть австрийской армии", учитель говорит, "меня эта картина немного смешит и удивляет", "вряд ли там могли дать необходимую медпомощь".
Тётя, австрийская полевая медицина 19го века смешит ? а как там дела обстояли с медициной в украинских сёлах ?
Мечников, читавший в Новороссийском университете, видимо, тоже смешит ?
А современные наши больницы как ?
"А теперь оцените жизнь в Империи с помощью смайликов".
Чью жизнь, а ? Сколько было слоёв в обществе, они ж все жили по-разному.
Как это всё выразить в одном смайлике ?
"Война это страшно". Ну хоть что-то разумное.
Кстати, только что нам предлагалось поржать над картиной "Санчасть австрийской армии". Так страшно или смешно ?
"Рабочих гнали на фронт" "Россия, тюрьма народов"
Здравствуй, дорогой наш Совок, кусок просто списан из старых учебников.
"Студенты-патриоты, лучшие сыны страны, вышли из Киева навстречу большевистской Орде, и встретили их на станции Круты".
Напомню, речь про начало 1918го, когда УНР, украинские власти беспрерывно болтали про независимость и делили власть. Имея под рукой массы опытных обученных войск и горы оружия.
А когда подошли большевики, выяснилось, что готовых воевать подразделений у ура-патриотических болтунов почти нету, а из тех, что были, руководство и офицеры-профи пошли давить восстание на заводе "Арсенал", те. против слабого противника, а против сильного противника, хорошо вооружённой группы, вполне сознательно бросили необученных, необстрелянных, но кипевших патриотизмом юнкеров.
Ничего из недавних событий, например из 2014го, не напоминает, не ?
"Киев, Майдан, Акт Злуки УНР и ЗУНР, ура-ура, звоны во всех церквях и монастырях, Соборна Украина, дорогая сердцу каждого украинца".
та самая , рухнувшая практически сразу же под грузом противоречий между УНР и ЗУНР, когда ЗУНР открыто выбрали союз с белыми (отрицавшими независимую Украину как таковую) против поляков, а вожди УНР предпочли сдать всё и отдаться Польше, которую ненавидели руководители ЗУНР. И которая точно так же ни о какой украинской независимости слышать не хотела.
Хорошо позвонили в колокола, видимо.
Завершает урок пара минут про Голодомор, с умолчанием, что же именно, как и почему сделали с миллионами людей коммунистические людоеды по всей территории Совка.
Из сказанного и спетого толком ничего не понятно.
Нельзя было несколькими чёткими фразами выразить эти важные вещи, или же просто вынести этот период в отдельный урок ?
Песня, минута молчания, поскорбели и хватит.
Конец урока.
Вывод. Непрофессионально подготовленный урок, на учеников вывалена куча разрозненных образов, дат, имён, фактов, из которых ученику очень сложно, если вообще возможно, составить сколь-нибудь реальную и цельную картину.
Вываленное на головы учеников щедро приправлено идеологией в стиле "АрМоВира", с креном в сторону примитивного национализма, пренебрежительным отношением к остальным нациям, с упором на гуманитарные науки (язык, литература), с пренебрежением ко всем остальным, точным и естественным, наукам, к технике и современности 19-20 веков, о которых шла речь.
Кроме всего прочего, после таких уроков легко возненавидеть историю как таковую.
"несёт какую-то чушь. Заучить, сдать этой дуре и забыть".
А жаль.
Потому что это всё-таки наука.
Невыученные уроки которой потом дорого обходятся.
В обсуждении этой темы мне уже попалось и про " Вятрович, який для мене є беззаперечним авторитетом сучасності" - ну какой тут разговор, если бывшего историка-коньнктурщика, всегда писавшего свои опусы так, как хотели некоторые политики, а в последние годы просто политика, депутата Рады, говорящего , что глава его партии "всегда прав", называют "беззаперечним авторитетом" ?
Попалось и про внешность преподавателя - с этим, наверно, лучше в другое место, где найдётся и на любой вкус, и в костюме училки.
Так что давайте лучше про ту историю, которая наука. Хоть тема того урока донельзя мифологизирована и политизирована.
Итак, 5 клас. Історія. Українська революція, Голодомор 1932-1933 рр. (Тиж.1:СР)
В 5м классе излагать настолько сложную тему ? тут взрослым непросто разобраться, я б ранее 8-9 классов эту тему вообще не давал , и то очень осторожно и дозированно.
Но раз уж дорогие наши чинуши от образования решили на эту тему говорить, то давайте.
Урок начинается с рэп-песни, проговаривающей список "культовых героев", с явным идеологическим уклоном, "Київська Русь-козаки-Мазепа-Хмельницький-князь Володимир".
Ладно, от заставки многого требовать не будем, тем более, что я помню, как в севастопольской маршрутке, лет 10 тому, тётка из Питера обратилась ко мне с вопросом, показывая банкноту, "почему на ваших, украинских деньгах изображён наш князь Владимир ?" Видимо, примерно так и учила, только с другим знаком.
Панибратское "привет", я как-то привык к более строгой манере общения с преподавателями, нам в школе многие говорили на "Вы" и "добрый день".
В тч. и в 6-7 классах, по сей день помню полу-вопрос-полу-утверждение Ирины батьковны, при изучении истории Европы конца 18го века, в ходе рассмотрения событий Французской революции, "а вы не думаете, что Робеспьер получил, в общем-то, по заслугам ?"
"революция пожирает своих детей". Карлейля я прочитал сколько-то лет спустя.
Объявление на стене "в этом классе нет смартфонов". Полностью поддерживаю.
Учитесь работать с литературой, бумажной и электронной, а не только с Гуглом и Вики.
начинается урок, "давайте вспомним, про какой век вообще идёт речь, и про какую часть столетия"
Пардон, мы сейчас ведём урок на уровне "какой век был-то ?" или как ?
потому что, повторюсь, тема сложная даже для взрослых.
"проведите линию.. напишите годы.." ладно.
"Українська революція 1917-21рр"
Оп-па, какая такая украинская революция в 17м ?
Отречение царя - так то был царь Российской империи, и было это на станции Дно, близ Пскова.
Никакого украинского участия в этом не было.
Большевистский переворот осенью 17го ? Так он тоже не украинский, и был в Петрограде.
Рада в Киеве ? Принятые Радой Универсалы ? Так даже классики-историки, весьма националистически настроенные, Универсалы столь пафосно не называли.
Или же всё проще, и бывшие совки, ранее преподававшие советскую версию истории, так переименовали привычную им "великую Октябрьскую революцию" ? Тогда этот кубик становится на своё место, вот корень названия.
Показывается карта по состоянию на начало ХХ века.
Российская империя, в состав которой тогда входила часть территорий современной Украины, прогнив полностью, развалилась. Чуть позже, по итогам окончания 1й Мировой, развалилась Австро-Венгерская империя, куда входила другая часть территорий современной Украины.
Какая тут украинская революция ? Может, в Вене ? 8)
На карте показаны 5 существовавших на тот момент университетов :
Киевский, Харьковский, Императорский Новороссийский университет в Одессе (осн. в 1865 на базе Ришельевского лицея), Черновицкий и Львовский.
Основаны и построены обеими империями.
Могила культового для некоторых националистов поэта Т.Шевченко.
То, что именно могила выбрана в качестве особо значимой точки, наравне с университетами, странно. Вы учите профессиональных плакальщиков или как ?
Ладно, гуманитарии они такие.
далее, "часть украинских земель находилась под властью Российской империи, а часть украинских земель находилась в составе Австро-Венгерской империи".
То есть сразу расставляются акценты, дескать, одна империя завоевала, а состав другой земли просто вошли.
Позвольте, а когда и как это происходило ?
Вместо истории вещают упрощённый, выдуманный, лживый штамп.
Не, я не спорю, что Австро-Венгрия была несколько более свободным и приятным для жизни государством, нежели РИ.
Но мы про науку или про пропаганду ?
"как жилось украинцам в условиях империи ?"
Ну начнём с того, что моно-национального населения тут никогда не было.
Далее, кому жилось ? Знать и дворянство украинских земель, в том числе крупные землевладельцы, магнаты, казацкая верхушка, например, гармонично вписались в элиту Российской империи - земли, титулы, многие в Петербурге блистали. Значительный %% среди высших военных чинов.
Требовались от них верность императору (ранее - царю), и желателен был переход в православие. А вот в Вене эти, с отсталых восточных окраин, особо не блистали,
там была своя знать.
При этом в тех же Черновцах и Станиславе , например, население вполне неплохо жило, не хуже, чем в восточных областях.
"Империя - это страна-захватчик. Обязательно силой захватывает.".
Угу, теперь расскажите, кто ж там чего захватил ?
Литва и Польша захватывали ? У кого, у татаро-монголов ? или у Османской империи ?
Напомнить пани учительнице про сражения ? и пусть покажет, где там в 14-16 веках, кто и кого захватывал.
Сводить длинную, кровопролитную , во многом гражданскую войну середины 17 века, с участием казацкой и про-польской частей населения Украины, в разные годы, месяцы и даже дни, то союзничавших, то сражавшихся с Польшей, Крымским ханством, Московским царством (не было тогда ещё Империи и императора) только лишь к итогам заключенного в 1654м полу-союза, полу-вхождения, вполне добровольного, в состав Московии ?
Или сводить разделы Польши, развалившейся после 2 веков феодальных распрь, в конце 18го века к простому "захваты" ?
Сплошной набор идеологических штампов.
"верховная власть там принадлежит императору, который в 1 лицо управляет Империей, несмотря на потребности подневольных народов".
Ёпт. Бедняги, в 1 лицо управляли.
Старик Франц-Иосиф единолично все вопросы решал, может быть ?
Это ж как надо не любить историю-науку, чтобы такое сморозить.
не могу не вспомнить,
"Паливец обиделся и заявил, что он здесь не из-за какого-то болвана эрцгерцога, а из-за самого государя императора. И так как все остальные заинтересовались этим, он рассказал им о том, как мухи загадили государя императора.
— Замарали мне его, бестии, — закончил он описание своих злоключений, — и под конец довели меня до тюрьмы. Я этого мухам так не спущу! — добавил он угрожающе. " (бессмертный Гашек)
Или , может, Николай II, с огромным слоем дворянства, с министрами, а позднее и с Думой ?
Этот любитель охоты, стрельбы по воронам и кошкам -то всё и вся решал ?
А насчёт подневольных народов - это снова кусок Совка, перенесенный из старых учебников. Вы б ещё про коммунистов-освободителей трудового народа ввернули.
"в 2й половине 19 века западно-украинские земли оставались наиболее отсталыми провинциями Австро-Венгрии"
Оно, с одной стороны, так, а с другой империя несла в эти отсталые земли образование, техническую культуру, строила.
Красавцы-виадуки, близ Ворохты и далее, тоннели, впервые связавшие эти земли в единую транспортную сеть.
Отличная застройка в исторических центрах городов, по сей день квартиры в "австрийских" домах в Львове, Франике, Черновцах престижны и желанны.
Университеты и науки.
А на востоке сеть железных дорог строила Российская империя.
Промышленность Донбасса, Екатеринославской губернии, Новороссийской губернии, (из песни слов не выкинешь, тогда несколько областей именно так назывались) строили как российские, так и иностранные инвесторы , в тч. британские, немецкие, французские, бельгийские.
ДОнецк был раньше Юзовкой, назван в честь сэра Джона Юза, крупного британского промышленника, построившего тут первые заводы.
Трамваи, телефонную связь, электростанцию в Одессе строили компании из Бельгии и других европейских стран.
Это всё захват был, нам плакать или как ?
Далее, про российский крен в Киевском (и остальных российских) университете, который, бесспорно, был.
Тема большая, но вынужден снова напомнить гуманитариям, что кроме языка ("а как же украинский язык?") и литературы существуют и остальные науки, которые там преподавали и развивались.
Не столь мощно, как в университетах Западной Европы, но всё же.
В Новороссийском университете работали Мечников и Ляпунов, Шведов и Сеченов, Филатов и многие другие.
Проклятая Империя развивала университеты, где читали лучшие умы планеты.
Справедливости ради : ровно та же Империя широко использовала приём, когда студентов, уличённых в участии в революционных/левацких/террористических движениях, но ещё не совершивших тяжкие деяния, сначала исключали, а потом им полностью закрывался вход во все университеты Российской империи, на все факультеты.
Например, так был исключен Михаил Доливо-Добровольский, талантливый физик, инженер,
"В Одессе в 1878 году Михаил окончил реальное училище и 1 сентября 1878 года поступил в Рижский политехнический институт. 22 июня 1881 года за участие в антиправительственной агитации он был исключён из института без права поступления в другие высшие учебные заведения Российской империи."
В результате этот талантище был вынужден уехать в Европу, стал одним из основателей электротехники, автором множества изобретений, в тч. одним из создателей асинхронного электродвигателя переменного тока, трансформатора, первых линий электропередач.
Параллельно был директором компании AEG, ставшей одним из европейских лидеров в электротехнике.
Этого человека выдавила за границу Российская империя.
Но про это у наших историков почему-то молчок, а зря.
Нам показывают картины, "Шевченко кріпак", "Молітва. подивиться, яке гарне жіноцтво".
И что ? Вы учите детей на роль малограмотных крестьян, окончивших ЦПШ, хата под камышовой крышей, томик виршей, "о, яка гарна дивка, я б вдув" ?
"Битва под Шипкой" а это сюда зачем ? у школяров ещё голова не лопнула ? у вас тема русско-турецкой войны 1877-78гг. или просто насобирали чего-попалось из картин ?
В хорошем педине студентке бы за такое отклонение от темы поставили "неуд."
На бедных школяров вываливается ворох разрозненных образов, дат, имён, фактов.
Зачем, чтобы ученик возненавидел историю ?
Картина "Санчасть австрийской армии", учитель говорит, "меня эта картина немного смешит и удивляет", "вряд ли там могли дать необходимую медпомощь".
Тётя, австрийская полевая медицина 19го века смешит ? а как там дела обстояли с медициной в украинских сёлах ?
Мечников, читавший в Новороссийском университете, видимо, тоже смешит ?
А современные наши больницы как ?
"А теперь оцените жизнь в Империи с помощью смайликов".
Чью жизнь, а ? Сколько было слоёв в обществе, они ж все жили по-разному.
Как это всё выразить в одном смайлике ?
"Война это страшно". Ну хоть что-то разумное.
Кстати, только что нам предлагалось поржать над картиной "Санчасть австрийской армии". Так страшно или смешно ?
"Рабочих гнали на фронт" "Россия, тюрьма народов"
Здравствуй, дорогой наш Совок, кусок просто списан из старых учебников.
"Студенты-патриоты, лучшие сыны страны, вышли из Киева навстречу большевистской Орде, и встретили их на станции Круты".
Напомню, речь про начало 1918го, когда УНР, украинские власти беспрерывно болтали про независимость и делили власть. Имея под рукой массы опытных обученных войск и горы оружия.
А когда подошли большевики, выяснилось, что готовых воевать подразделений у ура-патриотических болтунов почти нету, а из тех, что были, руководство и офицеры-профи пошли давить восстание на заводе "Арсенал", те. против слабого противника, а против сильного противника, хорошо вооружённой группы, вполне сознательно бросили необученных, необстрелянных, но кипевших патриотизмом юнкеров.
Ничего из недавних событий, например из 2014го, не напоминает, не ?
"Киев, Майдан, Акт Злуки УНР и ЗУНР, ура-ура, звоны во всех церквях и монастырях, Соборна Украина, дорогая сердцу каждого украинца".
та самая , рухнувшая практически сразу же под грузом противоречий между УНР и ЗУНР, когда ЗУНР открыто выбрали союз с белыми (отрицавшими независимую Украину как таковую) против поляков, а вожди УНР предпочли сдать всё и отдаться Польше, которую ненавидели руководители ЗУНР. И которая точно так же ни о какой украинской независимости слышать не хотела.
Хорошо позвонили в колокола, видимо.
Завершает урок пара минут про Голодомор, с умолчанием, что же именно, как и почему сделали с миллионами людей коммунистические людоеды по всей территории Совка.
Из сказанного и спетого толком ничего не понятно.
Нельзя было несколькими чёткими фразами выразить эти важные вещи, или же просто вынести этот период в отдельный урок ?
Песня, минута молчания, поскорбели и хватит.
Конец урока.
Вывод. Непрофессионально подготовленный урок, на учеников вывалена куча разрозненных образов, дат, имён, фактов, из которых ученику очень сложно, если вообще возможно, составить сколь-нибудь реальную и цельную картину.
Вываленное на головы учеников щедро приправлено идеологией в стиле "АрМоВира", с креном в сторону примитивного национализма, пренебрежительным отношением к остальным нациям, с упором на гуманитарные науки (язык, литература), с пренебрежением ко всем остальным, точным и естественным, наукам, к технике и современности 19-20 веков, о которых шла речь.
Кроме всего прочего, после таких уроков легко возненавидеть историю как таковую.
"несёт какую-то чушь. Заучить, сдать этой дуре и забыть".
А жаль.
Потому что это всё-таки наука.
Невыученные уроки которой потом дорого обходятся.
no subject
Date: 2020-04-14 02:25 am (UTC)В школе я бы всех заставляла делать выпускной проект: история моей семьи. Откуда я вышел и куда я иду. Мамы, папы, бабушек с дедушками - так далеко, как смогут дотянуться. Когда ищешь своих, всегда хочется докопаться до правды. Как оно по-настоящему было, а не в учебниках врали.
Историческая правда открывается тем, кто хочет узнать. Как ни странно, ее невозможно скрыть. Только она некрасивая, эта правда. Но она должна быть узнана. Иначе нельзя измениться.
no subject
Date: 2020-04-14 03:25 pm (UTC)А вот, например, 19й и 20й века - это уже история.
Которую, мне кажется, всё же надо и преподавать, и изучать.
"У школьников нет достаточного жизненного опыта и навыков критического мышления, чтобы справиться с этим поносом,"
в старших классах уже можно преподавать так, чтобы стимулировать самостоятельно изучать и думать.
Как минимум, пытаться.
"В школе я бы всех заставляла делать выпускной проект: история моей семьи. Откуда я вышел и куда я иду. "
Хорошая идея, но далеко не всем подойдёт, увы.
no subject
Date: 2020-04-14 03:52 pm (UTC)Нельзя. Школьная программа образования еще более косная, чем академия. Всех думающих система вытесняет. А главное зло - индоктринация. Когда подростков в нежном возрасте учат марксизму, - учат ярко, наглядно, убедительно, с огоньком и искренней убежденностью, - а не так, как у нас в совке, - это растление. Вырастает поколение беспомощных слабаков, убежденных, что социализм - высшее благо. Правительство - заботливая нянюшка, которая за всеми присмотрит, воздаст хорошим и отнимет у плохих. Да, были концлагеря, но это в прошлом, а теперь строят социализм с человеческим лицом. С выпускниками таких классов ничего нельзя сделать. То есть следующие 25 лет после их выпуска из школы общество должно как-то адресовать проблемы инфантильных дурашек.
no subject
Date: 2020-04-14 07:50 pm (UTC)И ладно бы, можно понять, почему в Союзе так учили: нужно было замалевать как-то всю ту хуйню, что они натворили подвигами, революционными матросами, классовой ненавистью, образ Ленина в лечении трихомоноза и пр. Но тут-то что? Тупость и жадность?
Ой, да ну нахер. Опять прочитал, опять настроение испортил себе.
no subject
Date: 2020-04-14 08:14 pm (UTC)" Но тут-то что? Тупость и жадность?"
Ага. Причём тупости, кажется, больше.