Грамотность людей, имеющих среднее (не высшее), а также средне-специальное образование советского образца, я видел очень много раз. Я тоже. Только мой круг общения (кстати, твой, как я понимаю, тоже) в основном состоял из людей, нацеленных на хорошее образование, и в итоге и ты, и я общался с тем самым небольшим процентом хорошо подготовленных людей. Однако мне приходилось ещё в 80е не раз сталкиваться с людьми из другой сферы. Скажу так: выпускник средней школы провинциального городка не способен был написать ни одного предложения без ошибки -- синтаксической, орфографический, стилистической или хотя бы ошибки согласования составных частей предложения. Подчеркну -- это по моим наблюдениям середины 80х. Не забуду золотую медалистку из какого-то Усть-Запердюйска (принятую вне конкурса за золотую медальку на гидроаэродинамику в Политех), которая на первом курсе института писала "контрольная робота" и "зачот".
Современные выпускники школ в среднем менее грамотны. Если брать по одним и тем же школам -- ситуация в хороших школах не меняется, в плохих -- возможно ухудшается. По крайней мере я могу судить по школе, которую заканчивал больше 20 лет назад, и в которой сейчас преподаёт мой одноклассник. То, что безграмотность стала хорошо заметна -- заслуга очень доступного интернета, и это я не собираюсь оспаривать.
Кое-кто из моих преподавателей в институте (который стал университетом) вели статистику по входному контролю первокурсников - и с 94-го года уровень стабильно падал. Это есть. В первую очередь это следствие того, что с 90х годов очень много преподавательских мест в средних школах занимались людьми, далёкими от преподавательской деятельности: старые преподаватели уходили, новые не шли из-за нищенских зарплат. Да и молодые тоже валили из школ шеренгами -- семьи-то надо кормить. В институт же идут все, не только выпускники специальных школ. Вот и заметно падение грамотности на общем фоне. Думаю, если дифференцировать статистику по типам школ, итог получится вполне совпадающий с моими предопложениями из абзаца выше.
БЫли полностью неграмотные, стали грамотные, но с некими изъяянами в качестве образования. Если это "мало изменился" - о чем дальше говорить? Мне уже не о чем. Неправильно. Были совсем неграмотные, стали малограмотные. Если ты считаешь четыре ошибки в предложении из восьми слов "неким изъяном в качестве образования", то лично я это считаю неграмотностью. А с тем, что общий процент людей, грамотность которых отличается от нуля, в советское время существенно увеличился, я спорить и не собирался. Только в области моих интересов малограмотный и полностью неграмотный -- сущности весьма близкие, и мне неинтересные.
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png)
timeasmymeasure
no subject
Date: 2009-02-11 03:11 pm (UTC)Я тоже. Только мой круг общения (кстати, твой, как я понимаю, тоже) в основном состоял из людей, нацеленных на хорошее образование, и в итоге и ты, и я общался с тем самым небольшим процентом хорошо подготовленных людей. Однако мне приходилось ещё в 80е не раз сталкиваться с людьми из другой сферы. Скажу так: выпускник средней школы провинциального городка не способен был написать ни одного предложения без ошибки -- синтаксической, орфографический, стилистической или хотя бы ошибки согласования составных частей предложения. Подчеркну -- это по моим наблюдениям середины 80х. Не забуду золотую медалистку из какого-то Усть-Запердюйска (принятую вне конкурса за золотую медальку на гидроаэродинамику в Политех), которая на первом курсе института писала "контрольная робота" и "зачот".
Если брать по одним и тем же школам -- ситуация в хороших школах не меняется, в плохих -- возможно ухудшается. По крайней мере я могу судить по школе, которую заканчивал больше 20 лет назад, и в которой сейчас преподаёт мой одноклассник. То, что безграмотность стала хорошо заметна -- заслуга очень доступного интернета, и это я не собираюсь оспаривать.
Это есть. В первую очередь это следствие того, что с 90х годов очень много преподавательских мест в средних школах занимались людьми, далёкими от преподавательской деятельности: старые преподаватели уходили, новые не шли из-за нищенских зарплат. Да и молодые тоже валили из школ шеренгами -- семьи-то надо кормить. В институт же идут все, не только выпускники специальных школ. Вот и заметно падение грамотности на общем фоне. Думаю, если дифференцировать статистику по типам школ, итог получится вполне совпадающий с моими предопложениями из абзаца выше.
Неправильно. Были совсем неграмотные, стали малограмотные. Если ты считаешь четыре ошибки в предложении из восьми слов "неким изъяном в качестве образования", то лично я это считаю неграмотностью. А с тем, что общий процент людей, грамотность которых отличается от нуля, в советское время существенно увеличился, я спорить и не собирался. Только в области моих интересов малограмотный и полностью неграмотный -- сущности весьма близкие, и мне неинтересные.