Про студентов и экзамены, с башорга

[iskatel]

Смотрю, как студенты понтуются, кто из них больше ни фига не делал и всё сдал.
Эх... Когда я был студентом, я сдавал право одной очень милой женщине. Она была практикующим юристом, и я ожидал, что такой специалист меня сейчас будет гонять от и до по всему конспекту.
Она посмотрела на меня и, ничего не спрашивая, поинтересовалась:
- Оценку вам какую ставить?
- Э... Пять хотелось бы
- Отлично, - сказала она, и стала писать в зачётке
- А вы что, даже ничего спрашивать не будете? - удивился я.
Она оторвалась от заполнения зачётки, внимательно посмотрела на меня и сказала:
- Запомните, молодой человек, чем меньше вы знаете, тем более ценна я как специалист.
Эта фраза мне запомнилась на всю жизнь и больше я не страдал фигнёй во время занятий.
И сейчас самое время мне, уже доценту и одновременно практикующему проектировщику зданий, повторить то же самое:
Господа студенты, не учитесь, пожалуйста! Старайтесь как можно больше получить на халяву! Чем меньше вы знаете по окончании института, тем более ценен я как специалист и тем большую зарплату я могу потребовать за свои услуги! (с башорга)
Тоже подход.

Comments

[deka.livejournal.com]

Пятёрка на экзамене -- это стимул для самых бестолковых персонажей. Как мне кажется.

[4uma.livejournal.com]

напрасно кажется :)

[deka.livejournal.com]

Ну, я по опыту. Подавляющее большинство тех, кто учился "на оценки", в итоге в лучшем случае пошли в другие профессии. А как специалисты они были ну очень "не очень". Хотя исключения были, конечно, но крайне редко. Хотя обычно отличные оценки для них были вторичной мотивацией -- первичной было хорошо знать предмет.

[4uma.livejournal.com]

выше вы сказали, что это стимул для самых бестолковых персонажей :)
я не согласилась. дело в том, что в финале любого обучения подразумевается некое тестирование, которое получает количественное измерение. по моим наблюдениям, наиболее толковые персонажи ориентируются на оценку как на результат и делают выводы.

возвращаясь к началу: я высказала мнение, что поведение для преподавателя не этично. врач мог бы высказаться в духе "если вы помрете, то мне воздуха будет больше" :)

сама я, как специалист, придерживаюся примерно такого же мнения. но не как преподаватель! Как говорил мой любимый инструктор: "Мне с ними по одним дорогам ездить".

[deka.livejournal.com]

выше вы сказали, что это стимул для самых бестолковых персонажей :)
Не вижу противоречия ;) Надо было, правда, сразу сказать -- "основной стимул". Который для некоторых вообще играет роль pennis enlarger-а ;)

по моим наблюдениям, наиболее толковые персонажи ориентируются на оценку как на результат и делают выводы.
У Фрица по этому поводу было довольно правильное рассуждение, смысл которого таков: отличник всю свою потенцию гробит на получение "пятёрок", в то время как троечник часто идёт по пути сохранения энтропии, стремясь получить необходимый минимум знаний, не гробя здоровье.

возвращаясь к началу: я высказала мнение, что поведение для преподавателя не этично. врач мог бы высказаться в духе "если вы помрете, то мне воздуха будет больше" :)
Не совсем уместная аналогия в общем случае. В случае "препод vs студент" качество знаний студента во многом зависит от студента самого, и его тяга к знаниям вполне может скомпенсировать неважное качество преподавания через самообразование. Ну, если конечно, препод не достарается до такого состояния, что отобьёт всякую тягу к знаниям, что, в принципе, тоже бывает. В случае "врач vs пациент" последний очень мало чем может помочь врачу, разве что точно исполнять предписания.