Студенты и экзамен по истории. 13-й и 20-й века с точки зрения некот. студентов.

[iskatel]

'Экзамен по Отечественной истории на факультете иностранных языков.
Миронов: Когда началась Великая Отечественная война?
Студент: Не знаю...
Миронов: А когда закончилась?
Студент затрудняется ответить.
Миронов: У Вас прадед воевал?
Студент: Воевал...
Миронов: На чьей стороне?
Студент: Не знаю.' тут у demironow
там же из коммента:
'Я сам видел студенток истфака (!), которые на первом курсе не могли найти Грецию на карте под названием "Древняя Греция", а в конце второго не могли сказать, когда было Ледовое побоище.
Моему бывшему одногруппнику на экзамене студентка вообще сказала, что монголов на пути к Новгороду остановила весенняя распутница (именно так, через Н), которой потом поставили памятник.'
Почти вся эта биомасса потом получит дипломы о высшем образовании. Часть пойдет в аспирантуру.

Comments

[moja-zhizn.livejournal.com]

Помню, мы на 1м курсе сдавали историю, и тоже некоторые не могли назвать дат ВОВ, а преподаватель хваталась за голову и стонала: "Боже мой.. как платные заочники!"
Я себя, конечно, тоже не могу назвать знатоком истории, но на их фоне блеснула))

Сейчас много неграмотных, буквально с фонетическим письмом, не знают какие-то профильные вещи - вроде тех студентов-историков с картой Древней Греции: приходили в библиотеку за поэтом "Яковом Конквистадором" (строчка из Гумилёва: "Я конквистадор в панцире железном"), за "Смертью в озёрах" ("Смерть Вазир-Мухтара") и тд. Так что я уже не очень удивляюсь.

[iskatel.livejournal.com]

Вопрос даже не в том, что люди забыли ключевую дату - мало ли, я вот имена часто забываю.. У них нет в голове цельной картины истории страны, нет даже сколь-нибудь крупных осколков. Если эта картина есть - точную дату человек может забыть, но примерно назовёт.
Нету практически ничего в тех черепушках. И ведь не дворники..

[moja-zhizn.livejournal.com]

Что касается цельной картины.. ты знаешь, мне кажется, это проблема преподавания во многом, рассказывают периодами: один кончился - другой начался. Типа, как нам на филфаке преподавали литературу - и было полное ощущение, что Фет и Тютчев - одно и тоже, а все остальные поэты и писатели строго были один за другим, не было параллельного их бытия. Пушкин умер - родился Лермонтов. Лермонтов умер - родился Гоголь. После Достоевского был Толстой, а после Толстого - Чехов и тд

[demironow.livejournal.com]

Периодизация - ключевой момент научного подхода к изучению истории. Другой вопрос, что не стоит забывать о том, что процессы исторические не оторваны друг от друга.
Знаете, иногда рассказываешь какие-то вещи и видишь, что они не понимают. И только потом до тебя доходит, что у них просто нет базы, на которую эти вещи можно наложить. И вместо того, чтобы рассказывать о сути явления, сначала приходится выдавать элементарнейшую фактологию.

[moja-zhizn.livejournal.com]

Ну я согласна, конечно, у истории своя специфика.
В литературоведении программа построена так, что основная работа идёт по образам героев, а именно что не по периодам. Пушкин, конечно, наше всё, но им одним период не ограничивается: Гоголь, например, в то же время многое написал, но в сознании они часто бывают оторваны друг от друга. В этом смысле очень удачное издание ИВЛ, Истории всемирной литературы (правда, до 20 века так и не дошло): в такой-то период времени в разных странах было то-то и то-то, такие-то тенденции, которые имели такое-то развитие. Наконец становится понятно, что литература развивается, что писатели не существуют в вакууме, а общаются друг с другом, участвуют в общественной жизни и тд.
Наболело)))